許多家長都了解親子共讀繪本的重要性，而善用英語繪本，能幫助孩子往後的英語學習更得心應手。資深蒙特梭利老師李坤珊博士在其著作《讓孩子安心做自己》中指出，共讀英語繪本能為孩子提供一定程度的全面性、探索性和實用性學習環境，從而奠定英語學習的基礎和興趣。
《Groovy Joe,Ice Cream & Dinosaurs》
作者：Eric Litwin
出版：Orchard Books
蒙特梭利教學法認為，如果能給孩子「聽、講、讀、寫」全面的語言體驗，對語言學習會更有幫助。李博士進一步指出，全面的語言體驗還包括語音、語義、語形和語用，而親子共讀英語繪本可讓孩子對英語有多面向的接觸及理解，營造出全面性的英語學習環境。
例如繪本《Groovy Joe, Ice Cream & Dinosaurs》的作者在故事中融入音樂元素，除了閱讀文字，親子還可以一起唱唱歌，加強孩子的英語語言體驗。書中故事內容幽默有趣，講述小狗Joe在路上看到美味的雪糕並帶回家享用。當Joe準備吃雪糕之際，一隻恐龍突然闖入並拿出匙羹要求一起吃雪糕，隨着故事發展，愈來愈多恐龍跑到Joe的家要求吃雪糕。此書內文句型重複，孩子讀上幾頁後很快就能夠自信地運用書中的英語，建立起學習英語的興趣。家長也可與孩子一起創作故事的後續，讓孩子獲得全面的英語學習體驗。
《Rosie’s Walk》
作者：Pat Hutchins
出版：Red Fox Picture Books
研究發現，孩子不僅能從模仿中學習語言，甚至有能力超越模仿，歸納推理語法結構並在新情境中運用。家長怎樣可以幫助孩子在這個學習過程中做得更好？李博士建議家長提供更多的語言環境讓孩子自行探索和歸納推理語法結構，從反覆接觸和試驗中累積起來學習英語。
例如介系詞（preposition）是英語語法結構的重要部分，通過親子共讀合適的繪本，家長能幫助孩子認識介系詞，而不需依靠背誦來學習。繪本《Rosie’s Walk》經常出現介系詞的不同用法，適合家長與孩子重複共讀，讓孩子對介系詞有更多探索。故事內容關於母雞Rosie在農場散步，有一隻狐狸尾隨其後欲把她捉住，而Rosie全然不知，繼續享受散步之行。與孩子共讀此書時，家長亦可與孩子一起模仿故事情節，親身體驗介系詞的不同用法，讓孩子在「邊讀邊玩」中愉快地探索英語語法結構。
《Hi, Jack !》
作者：Mac Barnett
出版：Viking Books for Young Readers
當孩子進入小學階段，學到的英語詞彙及語法結構愈來愈豐富，要有效運用這些知識，則必需要牢記所學，並將之與日常生活串連以加深記憶。李博士認為，即使反覆共讀繪本，孩子也會從繪本中引發不同的聯想，並在腦中建立多層次的儲存途徑，從而把英語知識記進長期記憶中，更易運用所學，這樣孩子便能從這種實用性的語言學習環境來掌握英語。
例如橋樑書《Hi, Jack !》講述小兔Jack與朋友們的日常生活，好像不問自取後被責罵，這些情節與孩子的生活體驗相關，讓孩子能夠把書中內容與自身經驗相連結，促進對英語的理解和運用。雖然屬於橋樑書類別，但用字簡單易明，全書由短句組成，有助孩子慢慢過渡到文字書，奠下閱讀英語文字書基礎及培養學習英語的興趣。
家長希望孩子接觸更多英語繪本，或增強自己為孩子朗讀故事的能力，安徒生會童話夢工場8月份會舉辦英語繪本活動及朗讀故事訓練。
查詢：2338 8347
《讓孩子安心做自己》
作者：李坤珊博士
出版：親子天下
作者：劉匡湄
責任編輯：李越樺